segunda-feira, 21 de julho de 2014

EXERCÍCIOS DE REVISÃO: A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL


     1-   Dê o significado das palavras-chave :
a)   Guerra
b)   Holocausto
c)   Campo de concentração
d)   Ciência e tecnologia aplicadas à guerra
e)   Nazismo
f)    Guerra relâmpago

2-   Quais as palavras do piloto que jogou a bomba atômica no Japão? O que ele quis expressar?

3-   São antecedentes da  II Guerra na Alemanha, exceto:

a)   Os efeitos da grande depressão na política.
b)   O sentimento de revanchismo devido ao do Tratado de Versalhes.
c)   O medo da elite de ocorrer uma revolução operária.
d)   A exclusão do regime totalitário nazista.

4-   O que levou os alemães a elegerem um partido que defendia idéias autoritárias?

5-   Quais os projetos iniciados por Hitler a partir de 1935?

6-   Explique a expressão “ Terceiro Reich”.

7-   O “Eixo Roma-Berlim” foi usado para denominar um pacto entre Mussolini e Hitler. Quais os objetivos dessa aliança?

8-   Porque a expansão territorial de Hitler não foi contestada pela França e pela Inglaterra?

9-   Em 1939, após a invasão alemã na Polônia, teve inicio a II Guerra Mundial. Justifique com argumentos que comprovem essa afirmativa.

10-      Entre 1939 e 1941 a Alemanha expandiu seu território invadindo e anexando países europeus. Qual era o real objetivo dos alemães ao expandir seu território?

11-      “ A expansão de Hitler freava uma ameaça maior, que rondava a Europa com agitações sociais.” Identifique o motivo do temor.

12-      O que foi o Pacto Nazi-soviético de Não Agressão?

13-      Complete as lacunas nas afirmativas abaixo:

a)   O objetivo final da ofensiva ocidental era a ........................................ .
b)   A França foi dividida em duas partes: o setor ..................................... , ao ......................., controlado pelos ...................................... ; e a ....................., sob controle dos franceses.
c)   A .......................................... de ataque dos alemães chamava-se ........................ , ou ....................................... .
d)   O último país a ser atacado pelos alemães foi a  ............................. .
e)   O Eixo reunia forças militares da ................................ e ...........................
f)    Os Aliados era o bloco militar composto pela ..............................., .............................. e ................................. .

14-       Resolva as palavras cruzadas:

a
P






X
b

A





X
c


C





d
X


I



X
e




F



f





I

X
g
X





C

h
X
X
X




O

a) País invadido pela Alemanha com apoio da URSS.
b) Política adotada pela Alemanha de Hitler.
c) Característica da economia de guerra japonesa.
d) revolução que acelerou a economia japonesa.
e) o Japão liderou a guerra no?
f) cidade chinesa invadida pelo Japão.
g) bomba que arrasou cidades do Japão em 1945.
h) Aliado da Alemanha.


15-       “ Essas práticas eram estimuladas pelas campanhas publicitárias feitas no rádio e no cinema, as reformas mais populares de entretenimento durante a guerra.” Identifique e comente “ essas práticas”.

16-      Compare a política de racionamento de bens de consumo no Japão com a praticada nos Estados Unidos.

17-     Sobre a invasão da União Soviética pelos alemães, não podemos afirmar:

a)   Significou o rompimento do acordo de Não Agressão e a instauração de uma nova fase da guerra.
         b) À medida que o inverno se aproximava o avanço das tropas alemãs tornava-se         cada vez mais lento, até perderem a resistência.
         c) O cerco alemão à cidade de Stalingrado foi impiedoso, atendendo a um desejo          pessoal de Hitler, a população foi exterminada.
         d) O exército soviético encontrava-se desguarnecido e despreparado, pois, 60%            dos oficiais haviam sido levados para campos de concentração.

18-    A resistência contra o nazifacismo existiu em todos os países da Europa ocupados pelos alemães e articulou-se promovendo, exceto:
a)   Atos de sabotagem.
b)   Salvamento de reféns.
c)   Espionagem e guerrilhas.
d)   A criação de leis antissemita.

19-      Para alimentar o esforço de guerra alemão nas áreas ocupadas pelos nazistas, foi implantada a política:

a)   De libertação dos guerrilheiros da resistência..
b)   De confisco da riqueza e do trabalho forçado  na produção bélica.
c)   De destruição em massa das armas inimigas.
d)   De purificação da raça ariana nos novos territórios.

20-       Para libertar a região noroeste da Europa, os aliados atacaram os alemães na Normandia, com a operação Overlord, que ficou conhecida historicamente como:
a)   Ataques camicases.
b)   O dia D.
c)   Operação Barbarossa.
d)   A resistência.

21-      Após o sucesso da operação Overland os aliados:
a)   Uniram-se aos soviéticos para invadir Berlim e vencer a Alemanha.
b)   Assinaram um tratado de não agressão ao Japão.
c)   Proclamaram o fim da II Guerra Mundial.
d)   Simularam um ataque aos países do Pacífico para amedrontar o Japão.


22-    Dadas as palavras Japão, tecnologia, holocausto, penicilina, tecnologia, bomba atômica, campos de concentração, Alemanha, míssel, antitetânica, antissemitismo, câmaras de gás; escreva no retangulo que antecede cada afirmativa abaixo, a palavra chave que identifica o contexto:
 
 Todo o potencial acumulado pelo ocidente foi  utilizado para fins militares.
 
   No dia 06/08/1945, foi lançada sobre Hiroshima, destruindo em segundos ¾ da cidade.
 
                                                         Durante a II Guerra o número de mortos por ferimentos diminuiu em decorrência dos avanços da medicina, das técnicas cirúrgicas e da desço de uma substancia que mais ajudou a salvar vidas.

                                
                                                              Pretendia instituir uma nova ordem internacional na Ásia reivindicando participação exclusiva nos recursos da região.
 
       Extermínio de cerca de 6 milhões de judeus, durante a II Guerra, nos países do leste europeus e outras áreas controladas pelos nazistas.
 
       Construídos para confinamento de judeus, prisioneiros de guerra, comunistas, liberais, poloneses, russos, ciganos, homossexuais e outras minorias consideradas “inferiores”.



                                                 
23- As perdas humanas na Segunda Guerra Mundial, diferentemente do que aconteceu na Primeira Guerra, foram de vítimas civis. Quais motivos explicam essa afirmativa?

24-    Quem eram os camicases?

 25- Coloque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas, justificando-as:
(   ) a ocupação da Manchúria, no norte da China marcou o inicio da política expansionista japonesa.
(   ) o Japão atacou a base aérea norte-americana de Pearl Harbor, no nordeste das Filipinas.
(   ) A maior batalha aérea da segunda guerra foi travada nas cidades alemãs com apoio da Inglaterra.
(   ) O trabalho de inteligência do serviço secreto soviético era desvendar as mensagens “inimigas” dos japoneses.
(   ) A produção industrial norte-americana durante o período de guerra aumentou a ponto de gerar escassez de mão-de-obra.
(   ) A guerra solucionou os problemas sociais vividos pelos negros até aquela época, pois, uniu a população  dos  Estados Unidos.


terça-feira, 24 de junho de 2014

O Brasil, a história e o povo




O texto abaixo refere-se ao momento que antecede as eleições de 2010. Quatro anos depois, podemos considerar que  ele é um atual?


" O povo que não conhece a sua história está condenado a repetí-la" - reflexão muito conhecida que, lamentavelmente, se aplica perfeitamente ao Brasil. Todos os brasileiros tem conhecimento, em maior ou menor grau, sobre fatos marcantes da história da humanidade, desde a antiguidade. Entretanto, nenhum cidadão brasileiro conhece significativa parcela da história contemporânea nacional dos últimos 60 anos. Isso porque pior que um país que não conhece a própria história é um país que a perdeu, e o Brasil é um infeliz exemplo dessas duas tragédias. O primeiro ensinamento que todo cidadão deveria obrigatoriamente aprender é que " a história é contada pelos vencedores". Portanto, existem duas - a oficial e a verdadeira.
O Brasil sem história já está revivendo seus próprios erros e a sociedade inepta caminha 'as cegas' na sua ignorância para decidir mais um pleito presidencial, incapaz de distinguir cidadãos de criminosos. Nossa verdade histórica é um livro de páginas arrancadas e os poucos ainda vivos que as conhecem e não se prostituíram na corrupção assistem a um Brasil sem passado, ao qual resta apenas vagar perdido sem identidade, ou se encontrar na mentira dos perdedores.

( Texto adaptado de SOARES, André. O Brasil sem história.In: Estado de Minas,12,/05/2010, caderno de economia, p.9.)

sábado, 7 de junho de 2014

Atividade opcional: E se o Brasil perder a Copa?

Hoje, estava num daqueles ofícios " historicamente femininos", tema que até podemos discutir depois, tranquila em minha área de serviço ouvindo uma emissora de rádio, daquelas bem populares...
De repente, o locutor começou a ler um texto que foi em seguida debatido entre os seus convidados para o programa.
Gostei do conteúdo, ou pelo menos da ideia de se discutir  um assunto que dificilmente nós brasileiros ousamos, se quer, pensar...
Bom, trouxe o tema pra cá. Agora quero saber a opinião de vocês. Antes de fazer o seu comentário vá até o link indicado abaixo e leia o texto na integra.
Quem conseguir responder na forma de um texto de opinião, com no mínimo 20 linhas, título e formatação arial 12, terá acrescentado na sua soma bimestral  2. 

"... a história nos mostra que toda vez que autoridade e povo abandonaram o bom-senso e a inteligencia e optaram pela força para garantir direitos, quem perdeu foi a democracia."

Texto de Selma Sueli Silva, publicado AQUI  para ser lido e ouvido.

Envie sua resposta para   historiaetudodebom@gmail.com   até   o dia 09/06/2014  às 11:30.

terça-feira, 3 de junho de 2014

Atenção pessoas do 3º Ano:


 Para acessar as atividades de recuperação, clique  AQUI

Devem fazer...
Turma 301: 04,08,11,15,15,17,21,22,23,24,28,29,36,40.
Turma 302: 1,2,3,7,8,9,15,19,21,24,25,27,29,33,34,35,37,38,40.
Turma 303: Confirmados 5,7,12,13,16,17,28,29,36,37,39.
Turma 304: Todos, exceto  7,8,10,11,12,15,18,19,27,28,34,36,38.
Turma 305: 1,2,3,5,8,9,12,13,17,22,23,26,27,29,30,33,34,36,37,38,39,40.
Turma 306: Todos, exceto 4,7,21,25,31,32. 
Turma 307: 1,7,9,10,11,12,13,15,16,17,19,20,21,23,25,27,28,29,34,35,36.

 Bons estudos!

segunda-feira, 2 de junho de 2014

Como estudar para uma recuperação em História?

Em primeiro lugar devemos entender o que é recuperação. Segundo a maioria dos dicionários, o ato de recuperar, significa trazer de volta ao estado original ou ideal algo que se deteriorou ou que está estragado. Trazendo esta definição para o contexto escolar, podemos dizer que o processo de recuperação é uma etapa na qual o aluno obtém a chance de estudar e aprender o que durante o período normal por algum motivo ele não conseguiu absorver, alcançando condições iguais aos seus pares.
Os estudantes na maioria das vezes enxergam a recuperação como uma punição, uma forma de prendê-los a uma dedicação exclusiva aos conteúdos defasados. Muitos culpam os professores e até reclamam por não terem completado suas notas. Outros preferem passar o período normal "de folga" evitando fazer as atividades avaliativas habituais nos vários conteúdos para tentar a sorte de conseguir a nota média na recuperação. Como diz o ditado: cada cabeça uma sentença...
Na verdade, a recuperação é uma chance para aprender conteúdos, aprender a ter responsabilidade com os estudos e assim, acertar as notas. Por ser um processo que exige o máximo de dedicação aos estudos, devido ao seu curto período de duração e a grande quantidade de conteúdos acumulados, precisa ser planejada e levada a sério metodicamente.
Deixo aqui algumas dicas de estudo específicas para a disciplina História, mas aplicável a outras matérias de estudo: 

* Não lute contra o que é necessário e obrigatório. Assuma que o importante não é gostar do conteúdo em estudo, mas aprender a aceitá-lo como parte integrante de um currículo maior e importante para o seu desenvolvimento escolar.

* Leia com atenção os capítulos indicados para os estudos de recuperação no livro texto adotado pela escola.

* Anote as ideias mais importantes, de acordo com a sua compreensão e de forma organizada.

* Decifre o vocabulário desconhecido.

*Refaça todos os exercícios e provas do período em recuperação.

* Organize um grupo de estudos (uma boa ideia é convidar e pedir a ajuda daqueles amigos que possuem facilidade na compreensão da matéria). 

* Tenha sempre um horário fixo para os estudos e limite o tempo máximo a duas horas por cada período.

* Alimente-se antes de começar a estudar e hidrate-se durante os estudos.

* Esclareça todas as dúvidas ( perguntando na escola, na internet, na família, aos amigos ou até mesmo contratando um professor particular).  


Espero que após a leitura dessas dicas você se sinta motivado a vencer essa batalha que também não é o fim do mundo. Afinal, a recuperação sempre existiu!

sexta-feira, 30 de maio de 2014

ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARA O 2º ANO

Consulte as páginas 70 a 98 do livro Conexões com a História, volume 2, e responda as questões de forma discursiva.

 1- Leia o 1º parágrafo da página 70 do seu livro de história e comente-o justificando com exemplos concretos.

2- Explique a crise financeira que abalou o império português no século XVII.

3- Como se deu a busca pelo ouro ( motivação, práticas, áreas)?

4- Sobre a corrida para as Minas determine:
a) procedência
b) condições de sobrevivência
c) tipo de moradores da região
d) problemas nas relações sociais

5- Caracterize as técnicas de extração do ouro.

6- Descreva a mão-de-obra utilizada na mineração.

7- Organize um quadro analítico da Guerra dos Emboabas com data, local, envolvidos, causas, objetivos, conseqüências.

8- Como se deu a criação de vilas e cidades nas Minas Gerais?

9- Identifique o controle administrativo e a urbanização nas vilas.

10- Explique como ocorreu a integração do território nacional a partir da exploração do ouro.

11- Descreva a organização da sociedade colonial mineira.

12- O que era o Conselho Ultramarino.

13- O que era o quinto e a capitação? Como eram cobrados?

14- Houve reações contra a cobrança dos tributos? Justifique.

15- Explique o que eram as ordens religiosas e como funcionavam.

16- qual a relação entre ordens religiosas, governo português e exploração do ouro?

17- Comente sobre a exploração de diamantes.

18- O ouro enriqueceu Portugal, mas não garantiu sua estabilidade econômica. Justifique.
19- Explique o Tratado de Methuen.

20- Cite os fatores que levaram a produção aurífera ao declínio.
21- Defina os “santos do pau oco”.

22- Identifique o barroco mineiro.

23- De que forma a arte barroca reproduzia a desigualdade existente na sociedade?

24- Cite e comente sobre a obra dos principais artistas do barroco mineiro.

25- Explique de que forma a repulsão e a atração influenciaram os colonos ingleses que ocuparam as treze colônias.

26- Como ocorreu a ocupação das treze colônias inglesas?

27- Inicialmente, como era a relação das colônias inglesas com a metrópole?

28- Explique como ocorria o comércio triangular.

29- As treze colônias inglesas se dividiram em três grupos com interesses e organização econômica diferentes. Comente a afirmativa.

30- Como surgiu a necessidade da independência das treze colônias?

31- Qual o resultado da intervenção metropolitana na administração colonial?

32- Descreva o episódio denominado de Festa do Chá.

33- Explique a função das Leis Intoleráveis.

34- Explique como foi a organização da constituição norte-americana.

35- O que foi a disputa para o oeste?

36- Como os Estados Unidos conseguiram tomar posse de territórios mexicanos?

37- Como foi a ocupação das terras do oeste?

38- Explique o Destino Manifesto.

39- Cite e explique os impactos humanos e ambientais da conquista do oeste.

40- Qual o resultado da intervenção metropolitana na administração colonial?



                                Bons estudos!